주요 역량의 예

자녀가 학교에서 성장하는 방식이나 비즈니스 기능이 주요 역량에 달려 있습니다. 학교 또는 사업체의 책임자는 환경에 대한 기준을 설정합니다. 교장이 행동 양식을 통해 긍정적 인 환경을 조성하고, 동기 부여의 변화를 촉진하고, 정직과 상황의 나머지 목표를 이끌어 내면, 성장 지향 환경을 달성 할 수 있습니다.

긍정적 환경을위한 변화 촉진

교육 시스템에서 지역 공동체는 학교에서 긍정적 인 환경을 조성하기 위해 변화를 촉진하는 데 필요한 주요 역량을 기대합니다. 맨 위에있는 교장은 동기 부여를 용이하게합니다. 예를 들어 변화의 원동력으로 학생과 교사 및 학생간에 더 강한 관계를 구축함으로써 변화를 수용하는 데 집중할 수 있습니다. 잘 촉진되면 학생들의 교육적 결과를 통해 밝혀진 긍정적 환경에 대한 동기 부여가 학교 분위기를 통해 확산됩니다.

무결성을 가진 리더로서의 역할

조직은지지하고 신뢰하는 환경에서 성장합니다. 서비스 리더십 역량을 통해 교장이 높은 윤리 환경을 보장하는 개인적인 책임을지지 않습니다. 예를 들어, 교장은 개인차를 존중하고 모든 사람을 동등하게 대우함으로써 정직성을 입증합니다. 그녀는 자기 계발 기회를 발굴하여 개인 성장을 창출하고 격려함으로써 리더로서 봉사 할 책임이 있습니다.

되풀이 패턴을 통한 성과 창출

직업 관련 기술 외에도 주요 역량은 습관과 동기를 의미합니다. 교장의 반복적 인 긍정적 사고, 말하기, 행동 및 느낌의 패턴은 수행 기준을 설정할 수 있습니다. 교육 환경의 한 예로서, 우수한 성적을 보이는 학생들은 끈기, 동기 부여, 업적 및 자신감의 패턴을 보여줄 수 있습니다. 교장의 긍정적 인 반복 패턴은 성취의 원동력이 될 수 있습니다.

객관적인 정보 분석

관리 책임자 인 교장은 상황을 가정하거나 결정을 내리기 전에 정보를 수집하고 분석해야 함을 이해합니다. 예를 들어, 그녀는 여러 다른 출처의 상황에 대한 질문을 객관적으로하기 위해 시간을 보냅니다. 그녀는 관계와 행동을 관찰하고 그 문제에 대한 최신 정보를 제공합니다. 그녀는 정보를 분석 할 때 사전 결정을 내립니다.